A Profilia permite aplicar o teste DISC a uma turma inteira, gratuitamente e sem registo, nem para o professor nem para os alunos. Abre uma sessão com um clique, projeta o código QR no quadro e cada aluno responde a partir do aparelho que a escola autoriza: telemóvel, tablet ou computador da sala de informática. Vê a distribuição dos perfis D, I, S e C da turma a construir-se em direto. O primeiro nome é facultativo, a grelha só aparece a partir de 3 participantes e tudo é eliminado ao fim de 30 dias.
Como funciona
1. Abre a sessão antes da aula. Um clique na página do teste, sem qualquer formulário. Chega diretamente ao ecrã da sessão, com a ligação e o código QR. Não é preciso criar conta, nem para si nem para os alunos, e não tem de pedir o email a ninguém.
2. Os alunos respondem em conjunto. Projete o código QR ou escreva a ligação no quadro, ou coloque-a na plataforma digital da turma. Para que todos comecem ao mesmo tempo, assinale «Sessão em direto» ao criar a sessão: os alunos esperam numa sala de espera e o professor inicia o teste quando a turma estiver pronta. Sem esta opção, a sessão fica aberta de imediato e cada um pode responder ao seu ritmo, na aula ou em casa.
3. Projeta a grelha. Atualiza-se sozinha à medida que as respostas chegam, e projeta-se tal como está. Não tem de reiniciar nem de recarregar nada.
O que cada aluno recebe
Cada aluno faz o teste DISC por inteiro, exatamente como se o fizesse sozinho, e chega à mesma página de resultado completa: a descrição detalhada do seu perfil, sem conta para criar e sem endereço de email para deixar. Pode descarregar uma versão em PDF, gerada no próprio navegador (nada é enviado nem guardado), ou guardar a imagem do seu resultado.
Vê depois a distribuição coletiva da turma, sem nenhum nome, com pistas para cada cor presente e perguntas para lançar a discussão. O primeiro nome, se o tiver indicado, só é visível para o professor.
O que o professor tem para a restituição
- A grelha da turma, que se atualiza sozinha e se projeta no quadro.
- Para cada perfil presente na turma, pistas para discutir, como hipóteses.
- Até quatro perguntas para lançar a discussão, escolhidas de acordo com a composição real do grupo: um perfil maioritário, dois perfis que partilham a sala, um perfil pouco representado, um perfil ausente da sala.
- A lista «primeiro nome e perfil», visível só para si, para os alunos que indicaram um primeiro nome (os outros aparecem como «Anónimo»).
- Uma impressão da grelha em PDF a partir do navegador, sem os primeiros nomes, com a data.
- Um kit de dinamização de 60 a 90 minutos, aberto a partir da página da sua sessão, com o exercício «onde este perfil me descreveu mal». Foi escrito para um grupo de adultos; o guião mais abaixo reduz-o a uma aula.
- Um relatório para imprimir, reservado ao anfitrião da sessão, ou seja, a si: a distribuição, algumas frases que leem a composição do grupo como hipóteses a debater, uma ficha por perfil presente retirada do conteúdo do próprio teste, as mesmas perguntas de discussão e, como opção, a lista «primeiro nome e perfil» (desmarcada por predefinição, logo ausente da impressão).
- Um botão para repetir o mesmo teste com outra turma, sem recomeçar do zero.
Também pode fazer o teste, e o seu resultado conta para a grelha.
O que a Profilia não faz: não há exportação para folha de cálculo, nem resultados enviados aos encarregados de educação, nem nota. A restituição faz-se sobre a grelha projetada ou sobre o relatório impresso, com o professor como intérprete.
Ler a grelha da turma
Uma grelha DISC não diz o que uma turma vale nem o que os alunos sabem fazer: mostra como cada um se descreveu nesse dia. Cada leitura abaixo é, portanto, uma hipótese a colocar à turma, não uma constatação.
Uma grelha onde o D domina. Muitos alunos descreveram-se como rápidos e diretos. Uma pergunta útil: num trabalho de grupo, como é que a turma decide, e como se garante que quem fala menos depressa também deu a sua opinião?
Uma grelha sem C. Ninguém se descreveu em primeiro lugar pelo gosto do detalhe e da verificação. Isso não quer dizer que ninguém reveja o seu trabalho: cada um vai buscar uma parte de cada estilo consoante as situações. A pergunta a fazer: numa apresentação a várias vozes, quem verifica, e como?
Uma grelha muito S. Muitos descreveram-se como calmos e atentos aos outros. Pode perguntar-se como se dizem os desacordos: na aula, ou mais tarde, entre colegas? A discussão incide sobre a forma de dizer «não concordo» sem magoar ninguém.
Uma grelha onde I e S são ambos frequentes. Duas formas de se descrever convivem, uma virada para o entusiasmo e a palavra, a outra para a escuta e a regularidade. Quando a turma prepara um projeto comum, quem lança as ideias e quem as leva até ao fim?
Uma grelha muito homogénea, seja qual for a cor, é muitas vezes a mais interessante de discutir: o que é que um aluno que funciona de outra maneira notaria na nossa forma de trabalhar?
A grelha propõe também, para cada perfil presente, pistas tiradas do teste, como hipóteses. São pistas para discutir com os alunos que se reveem nelas, não uma forma de adivinhar o perfil de um colega.
Guião para uma aula de 50 minutos
Um resultado de turma sem restituição continua a ser mais uma imagem. Aqui fica um guião que cabe numa aula de 50 minutos.
Minutos 0 a 5, o enquadramento. Anuncie o objetivo: trabalhar melhor em conjunto, não arrumar ninguém numa caixa. Diga que o DISC é um apoio à conversa e não um veredito, que o primeiro nome é facultativo e que uma alcunha serve. Projete o código QR.
Minutos 5 a 18, a passagem do teste e a leitura a solo. Cada aluno responde por sua conta e lê depois, em silêncio, a sua própria página de resultado. Peça-lhe que retenha uma frase que se parece consigo e uma que não se parece: discordar do resultado é permitido, e útil de dizer.
Minutos 18 a 30, a grelha. Projete-a e pergunte primeiro o que os alunos ali veem, antes de qualquer interpretação. Coloque depois uma ou duas perguntas da secção anterior, como hipóteses a verificar em conjunto.
Minutos 30 a 45, a discussão. Retome as perguntas propostas sob a grelha, ou parta de uma situação que a turma conhece: o último trabalho de grupo, uma apresentação oral, uma visita de estudo a organizar. O que foi fácil, o que encravou, e que palavras do DISC ajudam a dizê-lo sem apontar ninguém?
Minutos 45 a 50, um compromisso. Um único gesto concreto, escolhido pela turma: por exemplo, no próximo trabalho de grupo, prever um momento em que cada um dá a sua opinião antes de o grupo decidir. Voltam a falar disso no fim do projeto.
A evitar: dizer em voz alta que aluno é de que cor se o próprio não o disse, formar os grupos de trabalho segundo os perfis, e usar a grelha para avaliar, dar nota ou orientar. Os primeiros nomes que vê no seu ecrã não têm de ser lidos em voz alta.
Quando utilizar
No início do ano letivo, com uma turma que ainda se está a conhecer, como ponto de partida de uma conversa sobre a forma de trabalhar em conjunto. A grelha projetada faz falar muito mais do que uma ronda de apresentações.
Antes de um projeto de grupo, para dar aos alunos um vocabulário neutro que permite dizer «não funcionamos da mesma maneira» sem que isso soe a censura.
Numa aula de Cidadania e Desenvolvimento ou num tempo de direção de turma, quando as tensões incidem sobre maneiras de fazer e não sobre factos.
Anonimato, idade e dados
A grelha só aparece a partir de 3 participantes. Abaixo disso, uma distribuição diria demasiado sobre cada um: num grupo de dois, uma distribuição identifica toda a gente.
O primeiro nome é facultativo. Se for indicado, só o anfitrião da sessão, ou seja, o professor, o vê, ao lado do perfil do aluno. Os alunos só veem a distribuição coletiva, sem nenhum nome. Uma alcunha também serve, e sem primeiro nome o resultado conta na mesma para a grelha. A nossa política de privacidade indica que a participação numa sessão de grupo está aberta a todas as idades e que, abaixo dos 13 anos, o nome se deixa em branco ou se substitui por um pseudónimo.
Não é criada nenhuma conta, nem para o professor nem para os alunos, e não é pedido nenhum endereço de email. As sessões e os eventuais nomes são eliminados ao fim de 30 dias, automaticamente. Não existe qualquer publicidade na Profilia, e os dados não são vendidos a ninguém.
O que o DISC mede, e os seus limites
O DISC descreve estilos de comportamento tal como cada um os declara: o ritmo, a relação com os outros, a forma de decidir. É útil para nos falarmos, e é aí que termina o seu domínio de validade.
O nosso teste DISC não tem validação psicométrica publicada: não o apresente como uma medida. Não encontrámos estudo independente sólido sobre este tipo de questionário: os relatórios de validação que encontrámos são publicados pelas editoras de versões comerciais. Os resultados podem variar consoante o contexto e o momento. O assunto é desenvolvido no nosso artigo sobre as 4 cores e o método Erikson.
Consequência prática: uma grelha de turma é um suporte de conversa, nunca um veredito. Não deve servir para avaliar, nem para orientar, nem para justificar uma decisão sobre um aluno.
Perguntas frequentes
O teste DISC na turma é mesmo gratuito? Sim, o teste DISC na turma na Profilia é totalmente gratuito, sem limite de sessões, sem versão paga e sem publicidade. Não existe nem período experimental limitado nem funcionalidade reservada.
Os alunos têm de criar conta ou dar um endereço de email? Não. Nem o professor nem os alunos precisam de conta. Cria a sessão e projeta um código QR; cada aluno responde diretamente, sem registo nem endereço de email.
As respostas dos alunos são anónimas? Entre os alunos, sim: só veem a distribuição coletiva, nunca quem tem que perfil, e esta só aparece a partir de 3 participantes. Já o anfitrião da sessão, ou seja, o professor, vê o perfil de cada aluno ao lado do primeiro nome, se este tiver sido indicado. O nome é facultativo e uma alcunha basta.
Quantos alunos são precisos no mínimo e no máximo? São precisos 3 participantes no mínimo para que a grelha apareça, e uma sessão aceita até 300 pessoas, o que cobre tanto um pequeno grupo como um anfiteatro inteiro.
Durante quanto tempo são conservados os dados? Uma sessão de grupo e os seus resultados são eliminados automaticamente 30 dias após a criação, nomes incluídos. Nada é conservado para além disso.
Pode aplicar-se o teste a alunos com menos de 13 anos? A participação numa sessão de grupo está aberta a todas as idades, porque não pede nem email nem identidade. Abaixo dos 13 anos, o nome deixa-se em branco ou substitui-se por um pseudónimo. O nosso questionário não foi validado junto de alunos nem na sua versão em português europeu: apresente-o como um conjunto de perguntas para conversar, não como uma medida.
O DISC é cientificamente validado? Não no sentido estrito. O nosso teste não tem validação psicométrica publicada, e não encontrámos estudo independente sólido sobre o DISC: os relatórios de validação existentes são publicados pelas editoras de versões comerciais. Continua a ser útil como suporte de discussão sobre as formas de trabalhar em conjunto.