A Profilia permite aplicar o teste das 4 Tendências a uma turma inteira, gratuitamente e sem registo, nem para o professor nem para os alunos. Abre uma sessão com um clique, projeta o código QR no quadro e cada aluno responde a partir do aparelho que a escola autoriza: telemóvel, tablet ou computador da sala de informática. Vê a distribuição dos perfis Defensor, Questionador, Obrigado e Rebelde da turma a construir-se em direto. O primeiro nome é facultativo, a grelha só aparece a partir de 3 participantes e tudo é eliminado ao fim de 30 dias.
Como funciona
1. Abre a sessão antes da aula. Um clique na página do teste, sem qualquer formulário. Chega diretamente ao ecrã da sessão, com a ligação e o código QR. Não é preciso criar conta, nem para si nem para os alunos, e não tem de pedir o email a ninguém.
2. Os alunos respondem em conjunto. Projete o código QR ou escreva a ligação no quadro, ou coloque-a na plataforma digital da turma. Para que todos comecem ao mesmo tempo, assinale «Sessão em direto» ao criar a sessão: os alunos esperam numa sala de espera e o professor inicia o teste quando a turma estiver pronta. Sem esta opção, a sessão fica aberta de imediato e cada um pode responder ao seu ritmo, na aula ou em casa.
3. Projeta a grelha. Atualiza-se sozinha à medida que as respostas chegam, e projeta-se tal como está. Não tem de reiniciar nem de recarregar nada.
O que cada aluno recebe
Cada aluno faz o teste das 4 Tendências por inteiro, exatamente como se o fizesse sozinho, e chega à mesma página de resultado completa: a descrição detalhada do seu perfil, sem conta para criar e sem endereço de email para deixar. Pode descarregar uma versão em PDF, gerada no próprio navegador (nada é enviado nem guardado), ou guardar a imagem do seu resultado.
Vê depois a distribuição coletiva da turma, sem nenhum nome, com pistas para cada tendência presente e perguntas para lançar a discussão. O primeiro nome, se o tiver indicado, só é visível para o professor.
O que o professor tem para a restituição
- A grelha da turma, que se atualiza sozinha e se projeta no quadro.
- Para cada perfil presente na turma, pistas para discutir, como hipóteses.
- Até quatro perguntas para lançar a discussão, escolhidas de acordo com a composição real do grupo: um perfil maioritário, dois perfis empatados, um perfil pouco representado, um perfil ausente da sala.
- A lista «primeiro nome e perfil», visível só para si, para os alunos que indicaram um primeiro nome (os outros aparecem como «Anónimo»).
- Uma impressão da grelha em PDF a partir do navegador, sem os primeiros nomes, com a data.
- Um kit de dinamização de 60 a 90 minutos, aberto a partir da página da sua sessão (detalhado mais abaixo).
- Um relatório para imprimir, reservado ao anfitrião da sessão, ou seja, a si: a distribuição, algumas frases que leem a composição do grupo como hipóteses a debater, uma ficha por perfil presente retirada do conteúdo do próprio teste, as mesmas perguntas de discussão e, como opção, a lista «primeiro nome e perfil» (desmarcada por predefinição, logo ausente da impressão).
- Um botão para repetir o mesmo teste com outra turma, sem recomeçar do zero.
Também pode fazer o teste, e o seu resultado conta para a grelha.
O que a Profilia não faz: não há exportação para folha de cálculo, nem resultados enviados aos encarregados de educação, nem nota. A restituição faz-se sobre a grelha projetada ou sobre o relatório impresso, com o professor como intérprete.
Ler a grelha da turma
As 4 Tendências não descrevem nem o carácter nem o nível de um aluno: descrevem a forma como uma pessoa diz responder às expectativas, as que impõe a si própria (estudar, manter uma resolução) e as que os outros lhe colocam (uma instrução, um prazo, uma regra da turma). A sua leitura coletiva abre uma conversa sobre o que acontece quando se pede algo a uma turma. Cada leitura abaixo é uma hipótese a colocar aos alunos, não uma constatação.
Uma grelha onde o perfil Obrigado domina. Muitos descreveram-se como cumprindo mais facilmente os compromissos assumidos perante os outros do que os assumidos perante si próprios. Uma pergunta útil: o que ajuda a turma a manter um projeto que definiu sozinha, sem que ninguém o espere?
Uma grelha onde o perfil Questionador domina. Muitos descreveram-se como precisando de compreender o porquê de um pedido. Pode perguntar-se: uma instrução, uma regra ou um trabalho de casa chegam com a sua razão, e o que acontece quando não é o caso?
Uma grelha onde a tendência Rebelde aparece. Este perfil descreve uma preferência por escolher em vez de ver algo imposto, incluindo pelas próprias resoluções. A pergunta a fazer à turma: num trabalho de grupo, como se repartem as tarefas, e fica uma margem de escolha para cada um?
Uma grelha onde o perfil Defensor domina. Muitos descreveram-se como cumprindo tanto as expectativas dos outros como as que definem para si. Uma pergunta útil: como decide a turma parar um hábito que já não serve, e quando o fez pela última vez?
Uma grelha onde estão presentes tendências muito diferentes. A relação com as expectativas varia na sala. Sobre que instrução recente divergiram as nossas leituras, e o que a teria tornado mais clara?
A grelha propõe também, para cada tendência presente, pistas tiradas do teste, como hipóteses. São pistas para discutir com os alunos que se reveem nelas, não uma forma de adivinhar a tendência de um colega.
Guião para uma aula de 50 minutos
Um resultado de turma sem restituição continua a ser mais uma imagem. Aqui fica um guião que cabe numa aula de 50 minutos.
Minutos 0 a 5, o enquadramento. Anuncie o objetivo: perceber como cada um reage às expectativas, as suas e as dos outros, e não arrumar ninguém numa caixa. Diga que o primeiro nome é facultativo e que uma alcunha serve. Projete o código QR.
Minutos 5 a 18, a passagem do teste e a leitura a solo. Cada aluno responde por sua conta e lê depois, em silêncio, a sua própria página de resultado. Peça-lhe que retenha uma frase que se parece consigo e uma que não se parece: discordar do resultado é permitido, e útil de dizer.
Minutos 18 a 30, a grelha. Projete-a e pergunte primeiro o que os alunos ali veem, antes de qualquer interpretação. Coloque depois uma ou duas perguntas da secção anterior, como hipóteses a verificar em conjunto: tendência dominante, tendência ausente, tendências muito diferentes presentes ao mesmo tempo.
Minutos 30 a 45, a discussão. Retome as perguntas propostas sob a grelha, ou parta de uma situação que a turma conhece: a última instrução mal compreendida, um trabalho a entregar, uma regra da turma. O que foi claro, o que encravou, e que palavras das 4 Tendências ajudam a dizê-lo sem apontar ninguém?
Minutos 45 a 50, um compromisso. Um único gesto concreto, escolhido pela turma: por exemplo, para uma instrução recente que ficou vaga, reformulá-la em conjunto para a tornar explícita. Voltam a falar disso na próxima ocasião.
A evitar: colar uma etiqueta a um colega («é um rebelde»), dizer em voz alta o perfil de um aluno se o próprio não o disse, formar os grupos de trabalho segundo as tendências, e usar a grelha para avaliar, dar nota ou orientar. Os primeiros nomes que vê no seu ecrã não têm de ser lidos em voz alta.
O kit de dinamização das 4 Tendências retoma este guião numa página reservada ao anfitrião, aberta a partir da página da sua sessão. Foi escrito para um grupo de adultos. Acrescenta-lhe o exercício «onde este perfil me descreveu mal», que lembra que o resultado é um ponto de partida, um enquadramento sobre a origem do modelo (um modelo de autora, sem estudo independente que saibamos), e a lista do que o questionário não permite: dizer como uma pessoa ou o grupo se vai sair, comparar duas pessoas, atribuir um papel ou uma tarefa consoante a tendência, avaliar ou recrutar.
Quando utilizar
Quando uma instrução ou uma regra da turma nunca é aplicada, apesar de todos terem dito que sim. Uma hipótese a discutir com a turma: talvez o pedido tenha sido formulado num registo que só fala a uma parte da sala.
Antes de um projeto de grupo ou de um trabalho longo, para dar aos alunos um vocabulário neutro que permite dizer «não reajo da mesma maneira a um prazo» sem que isso soe a censura.
Num tempo de direção de turma ou numa aula de Cidadania e Desenvolvimento, quando as tensões incidem sobre a forma de colocar ou de receber uma regra e não sobre factos.
Anonimato, idade e dados
A grelha só aparece a partir de 3 participantes. Abaixo disso, uma distribuição diria demasiado sobre cada um: num grupo de dois, uma distribuição identifica toda a gente.
O primeiro nome é facultativo. Se for indicado, só o anfitrião da sessão, ou seja, o professor, o vê, ao lado do perfil do aluno. Os alunos só veem a distribuição coletiva, sem nenhum nome. Uma alcunha também serve, e sem primeiro nome o resultado conta na mesma para a grelha. A nossa política de privacidade indica que a participação numa sessão de grupo está aberta a todas as idades e que, abaixo dos 13 anos, o nome se deixa em branco ou se substitui por um pseudónimo.
Não é criada nenhuma conta, nem para o professor nem para os alunos, e não é pedido nenhum endereço de email. As sessões e os eventuais nomes são eliminados ao fim de 30 dias, automaticamente. Não existe qualquer publicidade na Profilia, e os dados não são vendidos a ninguém.
O que as 4 Tendências medem, e os seus limites
O modelo das 4 Tendências vem da autora Gretchen Rubin. Incide sobre uma questão precisa e voluntariamente estreita: como uma pessoa responde às expectativas interiores e exteriores. A sua força é essa estreiteza, e é também o que limita o seu uso.
Não é um teste de personalidade completo, e não é um instrumento psicométrico validado: o quadro resulta de um trabalho de autora e de observações, não de uma construção académica avaliada nas suas qualidades de medida. A origem do modelo é detalhada no nosso artigo sobre as 4 Tendências de Gretchen Rubin.
Consequência prática: uma grelha de turma é um suporte de conversa, nunca um veredito. Não há tendência boa nem má, cada uma tem um custo e uma vantagem, e a grelha não deve servir para avaliar, nem para orientar, nem para justificar uma decisão sobre um aluno.
Perguntas frequentes
O teste das 4 Tendências na turma é mesmo gratuito? Sim, o teste das 4 Tendências na turma na Profilia é totalmente gratuito, sem limite de sessões, sem versão paga e sem publicidade. Não existe nem período experimental limitado nem funcionalidade reservada.
Os alunos têm de criar conta ou dar um endereço de email? Não. Nem o professor nem os alunos precisam de conta. Cria a sessão e projeta um código QR; cada aluno responde diretamente, sem registo nem endereço de email.
As respostas dos alunos são anónimas? Entre os alunos, sim: só veem a distribuição coletiva, nunca quem tem que perfil, e esta só aparece a partir de 3 participantes. Já o anfitrião da sessão, ou seja, o professor, vê o perfil de cada aluno ao lado do primeiro nome, se este tiver sido indicado. O nome é facultativo e uma alcunha basta.
Quantos alunos são precisos no mínimo e no máximo? São precisos 3 participantes no mínimo para que a grelha apareça, e uma sessão aceita até 300 pessoas, o que cobre tanto um pequeno grupo como um anfiteatro inteiro.
Durante quanto tempo são conservados os dados? Uma sessão de grupo e os seus resultados são eliminados automaticamente 30 dias após a criação, nomes incluídos. Nada é conservado para além disso.
Pode aplicar-se o teste a alunos com menos de 13 anos? A participação numa sessão de grupo está aberta a todas as idades, porque não pede nem email nem identidade. Abaixo dos 13 anos, o nome deixa-se em branco ou substitui-se por um pseudónimo. O nosso questionário não foi validado junto de alunos nem na sua versão em português europeu: apresente-o como um conjunto de perguntas para conversar, não como uma medida.
Qual é a diferença em relação a um teste de personalidade clássico? As 4 Tendências não pretendem descrever uma personalidade inteira. Respondem a uma única pergunta, a da resposta às expectativas, o que as torna úteis para falar da forma de colocar e de receber uma instrução, e inúteis para quase tudo o resto.
O teste das 4 Tendências é cientificamente validado? Não. É um quadro proposto por uma autora, não um instrumento psicométrico avaliado na sua fidelidade e validade, que saibamos. Continua a ser útil como suporte de discussão sobre hábitos e compromissos, desde que não se transforme num diagnóstico.