Todos os fins de tarde é a mesma batalha. Os trabalhos de casa arrastam-se, o teu filho levanta-se a cada dez minutos, fica a olhar para o teto, rabisca nas margens ou chora diante de uma lição que parece escrita numa língua estrangeira. Começas a perguntar-te: é preguiça? Falta de concentração? Necessidade de acompanhamento especializado? E se a resposta verdadeira fosse muito mais simples: o teu filho aprende de forma diferente da maneira como a escola ensina.
Por que algumas crianças se desligam em aula
A escola tradicional apoia-se num formato bastante uniforme: ouvir o professor a falar, ler um texto, fazer anotações à mão, responder por escrito. Este modelo funciona bem para algumas crianças. Para outras, ele é fundamentalmente inadequado, não porque sejam menos inteligentes, mas porque a sua forma de processar informação é diferente.
O modelo VARK, publicado pelo professor neozelandês Neil Fleming e por Colleen Mills em 1992, descreve quatro grandes estilos de aprendizagem preferidos:
Visual (V): a criança compreende e retém melhor por meio de imagens, esquemas, gráficos, mapas mentais e códigos de cores. As palavras sozinhas escorregam.
Auditivo (A): a criança assimila ouvindo e falando. Explicações orais, discussões, podcasts e gravações são os seus instrumentos naturais. Ler em silêncio entedia rapidamente.
Leitura-Escrita (R, do inglês Read/Write): a criança destaca-se com textos escritos, listas, resumos detalhados e fichas. Gosta da estrutura das palavras no papel, e as anotações são a sua melhor ferramenta de memorização.
Cinestético (K): a criança aprende pelo corpo e pela experiência. Precisa de tocar, manipular, experimentar, movimentar-se. A teoria abstrata não entra se ela não puder viver ou praticar o conteúdo.
O problema? A escola é maioritariamente projetada para perfis de Leitura-Escrita e, em menor grau, Auditivos. Os Visuais saem-se com frequência, mas os Cinestéticos, os aprendizes pelo corpo, podem ficar muito desalinhados com o que se lhes pede, o que se traduz em agitação, desatenção e uma imagem escolar negativa que os acompanha durante anos.
Um ponto de honestidade antes de avançar: a preferência do teu filho é real, mas ensinar no seu estilo preferido não melhora os resultados. A revisão de Harold Pashler e colegas (2008, Psychological Science in the Public Interest) não encontrou nenhuma prova sólida desta ideia, e uma experiência realizada com adultos licenciados não encontrou nenhuma diferença de compreensão entre quem aprendia no formato preferido e os restantes (Rogowsky et al., 2015). As ideias abaixo servem, por isso, sobretudo para tornar o trabalho mais envolvente para ele. O que ajuda mesmo a reter, seja qual for o perfil: pô-lo a testar-se (contar-te a lição, refazer o exercício sem modelo) e distribuir as revisões por vários dias (Dunlosky et al., 2013).
Para saberes mais sobre o modelo VARK na sua totalidade, lê o nosso guia completo sobre o estilo de aprendizagem VARK.
Quais perfis sofrem mais num ambiente tradicional?
Qualquer criança pode ter dificuldades quando o formato de ensino não corresponde ao seu estilo dominante. Mas alguns perfis são especialmente afetados.
O aprendiz Cinestético: incompreendido pelo sistema
O perfil Cinestético é provavelmente o mais penalizado pela escola clássica. Estas crianças têm uma necessidade fisiológica de movimento e experimentação. Quando se lhes pede que fiquem sentadas sem se mexer durante seis horas a ouvir ou a ler, é como pedir que respirem debaixo de água.
Os sinais que talvez reconheças: o teu filho levanta-se o tempo todo, mexe no lápis, balança na cadeira, interrompe o exercício para fazer perguntas práticas ("mas para que serve isto?"), entende uma receita de cozinha depois de a fazer uma vez, mas não depois de a ler três vezes. Ele não é hiperativo no sentido clínico. Ele é cinestético, e a escola não lhe dá espaço para ser assim.
As consequências: desligamento rápido, dificuldades de concentração percebidas como preguiça ou falta de vontade e, muitas vezes, uma baixa autoestima escolar que acompanha a criança durante anos.
O aprendiz Visual: perdido nos textos
O perfil Visual precisa de ver para entender, no sentido muito concreto da palavra. Uma aula dada oralmente, sem esquemas nem suportes visuais, entra por um ouvido e sai pelo outro. Acompanha bem em aula quando o professor usa o quadro ou imagens, mas desliga-se quando a aula se torna puramente verbal.
Em casa, são as lições de gramática ou de história no formato "lê o parágrafo e responde às perguntas" que o bloqueiam. Pode passar vinte minutos num texto sem reter quase nada, enquanto um mapa mental da mesma informação lhe permite perceber tudo em cinco minutos.
O aprendiz Auditivo: condenado ao silêncio
O Auditivo precisa de ouvir e de falar para aprender. No entanto, a aula exige principalmente silêncio e leitura individual. Esta criança percebe perfeitamente quando alguém lhe explica algo verbalmente, mas perde o fio de um texto lido em silêncio. Adora discussões, mas em aula os momentos de troca oral são curtos.
Em casa, os seus trabalhos de casa costumam ser feitos em voz alta, e os pais pedem-lhe que pare de falar, o que corta a sua estratégia natural de aprendizagem.
O aprendiz Leitura-Escrita: o único confortável
De forma paradoxal, o perfil Leitura-Escrita é o mais bem servido pela escola tradicional. Aulas expositivas com anotações, textos para ler, exercícios escritos, tudo isso lhe convém. Pode sofrer quando as avaliações são orais ou quando se pede que "faça" em vez de escrever.
Soluções concretas por perfil
Boa notícia: uma vez que sabes como o teu filho aprende, podes adaptar o ambiente em casa para tornar os trabalhos de casa muito menos dolorosos.
Estratégias para uma criança Visual
Transforma os textos em imagens. Para uma lição de história ou ciências, ajuda-o a criar um mapa mental colorido com as ideias-chave. Usa códigos de cores: uma cor por categoria de informação.
Explora os vídeos antes do texto. Antes que ele leia uma lição, procurem juntos um vídeo explicativo sobre o tema (YouTube educativo, etc.). Uma vez que ele tenha uma imagem mental do conteúdo, o texto fica muito mais digestível.
Fichas ilustradas em vez de fichas de texto. Para as revisões, substitui as listas de palavras por cartões com desenhos, símbolos ou esquemas. Mesmo imprecisos, esses desenhos ajudam enormemente um Visual.
A organização da mesa importa. Um Visual é sensível à desordem visual. Uma mesa cheia de objetos perturba a sua concentração. Um espaço organizado, uma boa iluminação e alguns elementos visuais arranjados (quadro de cortiça, post-its coloridos) ajudam-no a focar-se.
Estratégias para uma criança Auditiva
Permite que fale enquanto trabalha. É a forma como ela pensa. Pode ler um enunciado em voz alta, ditar as suas respostas para si própria ou explicar o seu raciocínio em voz alta. Isto é processamento cognitivo, não distração.
Cria músicas ou rimas. Para as tabuadas, datas históricas ou regras gramaticais, uma pequena música criada juntos fica gravada infinitamente melhor do que uma tabela relida cinco vezes.
Usa podcasts educativos. Existem podcasts para crianças sobre dezenas de temas escolares. Para um Auditivo, ouvir um podcast sobre a Revolução Francesa vale dez leituras do livro didático.
O caminho de volta da escola. Aproveita o trajeto de carro ou a pé para lhe pedires que conte o que aprendeu naquele dia. Esta "narração oral" obriga-o a recordar o dia, o que ajuda todas as crianças a reter, e os Auditivos costumam gostar dela.
Estratégias para uma criança Cinestética
É aqui que as adaptações fazem a maior diferença, e também onde os pais mais resistem porque parecem pouco "sérias".
Integra o movimento na aprendizagem. As tabuadas a saltar a corda. As capitais a apontar num mapa pendurado na parede. As fórmulas de química a levantar-se a cada etapa. Para um Cinestético, o movimento não é forçosamente uma distração: é muitas vezes o que o ajuda a manter-se envolvido.
Pausas curtas e frequentes. Esquece as sessões de trabalhos de casa de duas horas. Um Cinestético aguenta muitas vezes melhor blocos curtos intercalados com pausas ativas (alongar, fazer três idas e voltas pelo corredor, saltar no lugar). Não é perda de tempo: é o que o ajuda a manter a concentração.
Torna as lições concretas e físicas. Para as frações, usa partes reais de pizza ou pedaços de papel para recortar. Para a geografia, um mapa em relevo que ele possa tocar. Para ciências, uma experiência simples em casa. Sempre que possível, passa do "ler sobre" para o "fazer".
Jogos e simulações. Um jogo de papéis para reviver um evento histórico, um jogo de tabuleiro para perceber probabilidades, um jogo de construção para visualizar geometria. Estes formatos são legítimos e motivadores para um aprendiz Cinestético.
Estratégias para uma criança Leitura-Escrita
Deixa que faça as suas próprias anotações. Mesmo que as tuas sejam mais completas, as dele, na ordem dele, com as palavras dele, envolvem-no mais.
As fichas de revisão são a sua arma secreta. Incentiva-o a criar as suas próprias fichas de revisão em vez de reler o conteúdo. Testar-se com fichas ajuda todas as crianças a reter, e este perfil gosta de as fazer.
Dicionários e enciclopédias. São os seus brinquedos preferidos. Se não tiveres em casa, uma enciclopédia online como a Vikidia (para crianças) ou a Wikipedia é perfeitamente adequada.
Faz o teste VARK com o teu filho
Agora que sabes que existem quatro formas de aprender e que cada uma merece ser nutrida de forma diferente, o próximo passo lógico é identificar com precisão o perfil do teu filho.
O nosso teste VARK é gratuito, rápido (cerca de 5 minutos) e projetado para dar um perfil personalizado com estratégias concretas adaptadas. Podes fazê-lo primeiro para perceberes o teu próprio estilo e depois acompanhar o teu filho pelas perguntas. Pode ser até uma atividade divertida de fazer juntos.
Uma vez identificado o perfil, terás um mapa: saberás que tipo de suporte priorizar, como organizar as sessões de trabalhos de casa e que ferramentas experimentar primeiro. E se o teu filho combinar vários estilos (o que o teste também pode revelar), saberás jogar nos dois campos.
Explora também a nossa página Soluções para descobrires outras ferramentas e abordagens que podem ajudar o teu filho a desenvolver-se.
Fazer o teste VARK gratuitamente
Perguntas frequentes
A partir de que idade se pode identificar o estilo de aprendizagem de uma criança?
Podes começar a observar preferências bastante cedo, por volta dos 4 a 5 anos, vendo como o teu filho brinca e aprende naturalmente. Mas para um teste formal com perguntas intuitivas, a idade ideal fica em torno dos 8 a 10 anos. Antes disso, a observação quotidiana continua a ser a melhor ferramenta: como ele retém uma informação? Vendo, ouvindo, escrevendo ou vivendo?
O meu filho é muito agitado, isso significa que é Cinestético?
A agitação e a necessidade de movimento são sinais frequentes nos aprendizes Cinestéticos, mas não exclusivos. Uma criança pode ser agitada por razões muito diferentes: stress, falta de sono, PHDA ou simplesmente tédio. O VARK é uma ferramenta para compreender preferências de aprendizagem, não um instrumento de diagnóstico. Se tens preocupações sobre as dificuldades de concentração do teu filho, uma avaliação com um profissional de saúde continua a ser o caminho mais indicado.
E se o meu filho tiver um perfil misto, sem estilo dominante claro?
É totalmente normal e até uma vantagem. Os aprendizes "multimodais" conseguem adaptar-se a vários formatos. Nesse caso, o objetivo não é encontrar O método certo, mas variar os suportes: um pouco de visual, um pouco de oral, um pouco de escrito, um pouco de prática. Esta variedade ajuda-os a permanecer envolvidos e a desenvolver uma paleta mais ampla de ferramentas de aprendizagem.
Como falar sobre o estilo de aprendizagem do meu filho com o professor?
A abordagem colaborativa funciona melhor do que a reivindicativa. Em vez de dizer "o meu filho é cinestético, então o seu método não funciona", tenta: "Percebi que ele retém muito melhor quando pode manipular objetos ou praticar. Tens ideias para reforçarmos isto em casa?" A maioria dos professores fica contente com este tipo de informação, e isso abre um diálogo útil.
Este artigo tem finalidade educativa e informativa. O modelo VARK é uma ferramenta de compreensão das preferências de aprendizagem, não um instrumento de diagnóstico psicológico ou médico. Se o teu filho apresenta dificuldades importantes de concentração ou aprendizagem, consulta um profissional de saúde (médico, psicólogo, fonoaudiólogo ou neuropsicopedagogo) para uma avaliação adequada.