A Profilia permite aplicar o teste RIASEC a uma turma inteira, gratuitamente e sem registo, nem para o professor nem para os alunos. Abre uma sessão com um clique, projeta o código QR no quadro e cada aluno responde a partir do aparelho que a escola autoriza: telemóvel, tablet ou computador da sala de informática. Vê a distribuição dos seis perfis de Holland a construir-se em direto: realista, investigativo, artístico, social, empreendedor e convencional. O primeiro nome é facultativo, a grelha só aparece a partir de 3 participantes e tudo é eliminado ao fim de 30 dias.
Como funciona
1. Abre a sessão antes da aula. Um clique na página do teste, sem qualquer formulário. Chega diretamente ao ecrã da sessão, com a ligação e o código QR. Não é preciso criar conta, nem para si nem para os alunos, e não tem de pedir o email a ninguém.
2. Os alunos respondem em conjunto. Projete o código QR ou escreva a ligação no quadro, ou coloque-a na plataforma digital da turma. Para que todos comecem ao mesmo tempo, assinale «Sessão em direto» ao criar a sessão: os alunos esperam numa sala de espera e o professor inicia o teste quando a turma estiver pronta. Sem esta opção, a sessão fica aberta de imediato e cada um pode responder ao seu ritmo, na aula ou em casa.
3. Projeta a grelha. Atualiza-se sozinha à medida que as respostas chegam, e projeta-se tal como está. Não tem de reiniciar nem de recarregar nada. Cada aluno guarda, do seu lado, o resultado completo, com a distribuição dos seus seis pontos.
O que cada aluno recebe
Cada aluno faz o teste RIASEC por inteiro, exatamente como se o fizesse sozinho, e chega à mesma página de resultado completa: a descrição detalhada do seu perfil, sem conta para criar e sem endereço de email para deixar. Pode descarregar uma versão em PDF, gerada no próprio navegador (nada é enviado nem guardado), ou guardar a imagem do seu resultado.
Vê depois a distribuição coletiva da turma, sem nenhum nome, com pistas para cada perfil presente e perguntas para lançar a discussão. O primeiro nome, se o tiver indicado, só é visível para o professor.
O que o professor tem para a restituição
- A grelha da turma, que se atualiza sozinha e se projeta no quadro.
- Para cada perfil presente na turma, pistas para discutir, como hipóteses.
- Até quatro perguntas para lançar a discussão, escolhidas de acordo com a composição real do grupo: um perfil maioritário, dois perfis empatados, um perfil pouco representado, um perfil ausente da sala.
- A lista «primeiro nome e perfil», visível só para si, para os alunos que indicaram um primeiro nome (os outros aparecem como «Anónimo»).
- Uma impressão da grelha em PDF a partir do navegador, sem os primeiros nomes, com a data.
- Um kit de dinamização de 60 a 90 minutos, aberto a partir da página da sua sessão (detalhado mais abaixo).
- Um relatório para imprimir, reservado ao anfitrião da sessão, ou seja, a si: a distribuição, algumas frases que leem a composição do grupo como hipóteses a debater, uma ficha por perfil presente retirada do conteúdo do próprio teste, as mesmas perguntas de discussão e, como opção, a lista «primeiro nome e perfil» (desmarcada por predefinição, logo ausente da impressão).
- Um botão para repetir o mesmo teste com outra turma, sem recomeçar do zero.
Também pode fazer o teste, e o seu resultado conta para a grelha.
O que a Profilia não faz: não há exportação para folha de cálculo, nem resultados enviados aos encarregados de educação, nem nota. A restituição faz-se sobre a grelha projetada ou sobre o relatório impresso, com o professor como intérprete.
Ler a grelha da turma
A grelha coletiva coloca cada aluno no seu perfil dominante. O que ela mostra não é o nível da turma nem as suas hipóteses de sucesso: é a família de atividades por que cada um se diz atraído hoje, numa idade em que os interesses ainda se vão definindo. Cada leitura abaixo é uma hipótese a colocar à turma, não uma constatação.
Uma turma espalhada por vários perfis é um bom ponto de partida: mostra a todos que não existe um único caminho normal, e que o colega do lado não tem os mesmos interesses.
Uma turma onde um perfil domina diz muitas vezes tanto sobre o que os alunos conhecem como sobre o que gostam: talvez nos declaremos mais facilmente atraídos por profissões que já vimos de perto. Uma pergunta útil: que profissões deste perfil conhecem pouco, e quais, pelo contrário, conhecem bem?
Um perfil ausente da grelha não significa que essa via não interessa a ninguém. O perfil dominante esconde os segundo e terceiro interesses de cada um, que constam do resultado individual. Perguntar à turma quem tem esse perfil em segunda posição pode fazer reaparecer parte da sala.
Uma turma muito homogénea é um sinal a ler com prudência, porque pode ser um artefacto: uma via selecionada segundo um mesmo perfil escolar pode acabar por se assemelhar. A conclusão diz respeito ao recrutamento do grupo, não às suas capacidades.
A grelha propõe também, para cada perfil presente, pistas tiradas do teste, como hipóteses. São pistas para discutir com os alunos que se reveem nelas, não uma forma de adivinhar o perfil de um colega nem de pôr alguém numa caixa.
Guião para uma aula de 50 minutos
Um resultado de turma sem restituição continua a ser mais uma imagem. Aqui fica um guião que cabe numa aula de 50 minutos.
Minutos 0 a 5, o enquadramento. Anuncie o objetivo: abrir uma conversa sobre os interesses, e não designar uma profissão. Diga que o resultado é um ponto de partida, que o primeiro nome é facultativo e que uma alcunha serve. Projete o código QR.
Minutos 5 a 18, a passagem do teste e a leitura a solo. Cada aluno responde por sua conta e lê depois, em silêncio, a sua própria página de resultado. Peça-lhe que retenha uma frase que se parece consigo e uma que não se parece: discordar do resultado é permitido, e útil de dizer.
Minutos 18 a 30, a grelha. Projete-a e pergunte primeiro o que os alunos ali veem, antes de qualquer interpretação. Coloque depois uma ou duas perguntas da secção anterior, como hipóteses a verificar em conjunto: perfil maioritário, perfil ausente, perfil pouco representado.
Minutos 30 a 45, a discussão. Retome as perguntas propostas sob a grelha, ou parta do que a turma conhece: uma profissão encontrada de perto, um estágio, uma feira de profissões. Que profissões de cada família de atividades podem os alunos citar, e quais ainda não conhecem?
Minutos 45 a 50, um compromisso. Um único gesto concreto, escolhido por cada um: anotar uma atividade ou um encontro (uma profissão, um estágio, uma pessoa a entrevistar) a explorar antes da próxima aula.
A evitar: dizer em voz alta que aluno tem que perfil se o próprio não o disse, formar os grupos de trabalho segundo os perfis, e usar a grelha para avaliar, dar nota ou orientar um aluno a partir do resultado. O teste pode abrir uma conversa sobre orientação, nunca decidi-la. Os primeiros nomes que vê no seu ecrã não têm de ser lidos em voz alta.
O kit de dinamização RIASEC retoma este guião numa página reservada ao anfitrião, aberta a partir da página da sua sessão. Foi escrito para um grupo de adultos. Acrescenta-lhe o exercício «onde este perfil me descreveu mal», que lembra que o resultado é um ponto de partida, e a lista do que o questionário não permite: dizer como uma pessoa ou o grupo se vai sair, comparar duas pessoas, atribuir um curso, uma profissão ou um papel em função do perfil, avaliar ou recrutar.
Quando utilizar
Numa aula de orientação ou num tempo de direção de turma, como ponto de partida de uma conversa sobre profissões. Um aluno que descobre que os seus interesses têm um nome e uma lógica pode chegar a uma conversa individual com vocabulário para falar deles.
Num atelier de orientação, para abrir uma sessão coletiva antes das conversas individuais, com uma base comum de vocabulário. Se a escola tiver um Serviço de Psicologia e Orientação (SPO), é um interlocutor possível para continuar o trabalho.
Antes de um estágio, de uma feira de profissões ou de uma reflexão sobre as opções, para que cada um chegue com duas ou três famílias de profissões a explorar em vez de uma página em branco. O teste abre pistas, não diz que opções escolher.
Anonimato, idade e dados
A grelha só aparece a partir de 3 participantes. Abaixo disso, uma distribuição diria demasiado sobre cada um: num grupo de dois, uma distribuição identifica toda a gente.
O primeiro nome é facultativo. Se for indicado, só o anfitrião da sessão, ou seja, o professor, o vê, ao lado do perfil do aluno. Os alunos só veem a distribuição coletiva, sem nenhum nome. Uma alcunha também serve, e sem primeiro nome o resultado conta na mesma para a grelha. A nossa política de privacidade indica que a participação numa sessão de grupo está aberta a todas as idades e que, abaixo dos 13 anos, o nome se deixa em branco ou se substitui por um pseudónimo.
Não é criada nenhuma conta, nem para o professor nem para os alunos, e não é pedido nenhum endereço de email. As sessões e os eventuais nomes são eliminados ao fim de 30 dias, automaticamente. Não existe qualquer publicidade na Profilia, e os dados não são vendidos a ninguém.
O que mede o RIASEC, e os seus limites
O RIASEC mede interesses declarados para seis grandes tipos de atividades, segundo o modelo de John Holland. Não mede aptidões, resultados escolares nem hipóteses de sucesso numa profissão.
Não existe grupo de referência: o perfil de um aluno é aquilo que mais se destaca nas suas próprias respostas, não uma classificação face aos outros. E os interesses ainda se estão a estabilizar durante a adolescência. Um perfil obtido num determinado ano é uma fotografia, não um destino.
Consequência prática: a grelha serve para abrir pistas e lançar a discussão, nunca para orientar alguém de forma definitiva nem para fechar uma via. O detalhe do modelo está no nosso artigo sobre a orientação com o RIASEC, e o guia que profissão para um adolescente aprofunda o acompanhamento dos alunos do secundário.
Perguntas frequentes
O teste RIASEC na turma é mesmo gratuito? Sim, o teste RIASEC na turma na Profilia é totalmente gratuito, sem limite de sessões, sem versão paga e sem publicidade. Não existe nem período experimental limitado nem funcionalidade reservada.
Os alunos têm de criar conta ou dar um endereço de email? Não. Nem o professor nem os alunos precisam de conta. Cria a sessão e projeta um código QR; cada aluno responde diretamente, sem registo nem endereço de email.
As respostas dos alunos são anónimas? Entre os alunos, sim: só veem a distribuição coletiva, nunca quem tem que perfil, e esta só aparece a partir de 3 participantes. Já o anfitrião da sessão, ou seja, o professor, vê o perfil de cada aluno ao lado do primeiro nome, se este tiver sido indicado. O nome é facultativo e uma alcunha basta.
Quantos alunos são precisos no mínimo e no máximo? São precisos 3 participantes no mínimo para que a grelha apareça, e uma sessão aceita até 300 pessoas, o que cobre tanto um pequeno grupo de orientação como um ano inteiro.
Durante quanto tempo são conservados os dados? Uma sessão de grupo e os seus resultados são eliminados automaticamente 30 dias após a criação, nomes incluídos. Nada é conservado para além disso.
Pode aplicar-se o teste a alunos com menos de 13 anos? A participação numa sessão de grupo está aberta a todas as idades, porque não pede nem email nem identidade. Abaixo dos 13 anos, o nome deixa-se em branco ou substitui-se por um pseudónimo. O nosso questionário não foi validado junto de alunos nem na sua versão em português europeu: apresente-o como um conjunto de perguntas para conversar, não como uma medida.
Cada aluno guarda o seu resultado detalhado? Sim. A grelha coletiva só mostra o perfil dominante de cada um, mas cada aluno vê no seu ecrã o resultado completo: a distribuição dos seus seis pontos, o seu retrato, os seus pontos fortes e os perfis com os quais se associa melhor.
O RIASEC basta para escolher uma orientação? Não. Descreve interesses, não aptidões nem saídas profissionais. É um ponto de partida para explorar pistas, idealmente com um psicólogo de orientação ou um professor, não uma decisão.