A Profilia deixa você aplicar o teste dos seis estilos de liderança com a turma inteira de graça e sem cadastro, nem para você nem para os alunos. Você abre uma sessão com um clique, projeta o QR code no quadro, e cada aluno responde pelo aparelho que a sua escola permitir: celular, tablet ou computador do laboratório de informática. Na sua frente, ao vivo, se monta a distribuição de seis estilos inspirados nos que Daniel Goleman descreve: diretivo, visionário, afiliativo, democrático, coach e pacesetter. O nome é opcional, a grade só aparece a partir de 3 participantes, e os nomes e as respostas são apagados depois de 30 dias, por padrão.
Como funciona
1. Você abre a sessão antes da aula. Um clique na página do teste, sem nenhum formulário. Você cai direto na tela da sessão, com o link e o QR code. Nenhuma conta a criar, nem para você nem para os alunos, e nenhum e-mail a pedir para ninguém.
2. Os alunos respondem juntos. Projete o QR code ou copie o link no quadro, ou deixe-o no ambiente virtual da turma. Para todo mundo começar junto, marque "Oficina ao vivo" ao criar a sessão: os alunos esperam em uma sala e você inicia o teste quando a turma estiver pronta. Sem essa opção, a sessão abre na hora e cada um pode responder no seu ritmo, na aula ou em casa.
3. Você projeta a grade. Ela se atualiza sozinha conforme as respostas chegam e pode ser projetada do jeito que está. Você não precisa reiniciar nem recarregar nada. Cada aluno guarda, do seu lado, o resultado completo, com seus seis scores.
O que cada aluno recebe
Cada aluno faz o teste inteiro, exatamente como se o fizesse sozinho: 24 situações, do trabalho em grupo que atrasa ao conflito entre duas pessoas. A maioria acontece em uma equipe de empresa, e o aluno responde como agiria se fosse a vez dele de conduzir. Ele chega à mesma página de resultado completa, sem criar conta e sem deixar e-mail: seus seis scores, que se combinam, e a descrição do seu estilo dominante. Dá para baixar uma versão em PDF, gerada no próprio navegador (nada é enviado nem guardado), ou salvar a imagem do resultado.
Em seguida o aluno vê a distribuição coletiva da turma, sem nenhum nome, com pistas para cada estilo presente e perguntas para puxar a conversa. O nome, se ele o digitou, só aparece para você.
O que você tem para a conversa com a turma
- A grade da turma, que se atualiza sozinha e pode ser projetada no quadro do jeito que está.
- Para cada estilo presente na sala, pistas para discutir, como hipóteses.
- Até quatro perguntas para puxar a discussão, escolhidas conforme a composição real do grupo: um estilo majoritário, dois estilos empatados, um estilo pouco representado, um estilo ausente da sala.
- A lista "nome e perfil", visível só para você, dos alunos que digitaram um nome (os demais aparecem como "Anônimo").
- Uma impressão da grade em PDF pelo navegador, sem os nomes, com a data.
- Um relatório para imprimir, só para o anfitrião da sessão, ou seja, você: a distribuição, algumas frases que leem a composição do grupo como hipóteses para conversar, uma ficha por estilo presente tirada do conteúdo do próprio teste, as mesmas perguntas de discussão e, como opção, a lista "nome e perfil" (desmarcada por padrão, logo ausente da impressão).
- Um botão para refazer o mesmo teste com outra turma, sem recomeçar do zero.
Você também pode fazer o teste: o seu resultado conta na grade.
O que a Profilia não faz: não há exportação para planilha, nem resultado enviado às famílias, nem nota. A conversa se prepara em cima da grade projetada ou do relatório impresso, com você como intérprete.
Ler a grade da turma
A grade coletiva coloca cada aluno no estilo dominante dele, aquele que mais se destaca nas próprias respostas. Ela não diz quem seria um bom chefe ou um bom representante de turma: mostra como cada um diz preferir agir quando conduz um grupo, hoje, com as ocasiões de conduzir um grupo que teve até aqui. Cada leitura abaixo é uma hipótese a colocar para a turma, não uma constatação.
Com seis estilos, a grade de uma turma inteira é legível; a de um grupo pequeno se distribui rápido, com uma ou duas pessoas por casa, e diz menos.
Uma turma espalhada por vários estilos é um bom ponto de partida: mostra que existem várias formas de conduzir um projeto, e que ninguém age exatamente como o colega ao lado.
Uma turma onde um estilo domina pode dizer também o que os alunos já viram alguém fazer, na escola, em um clube ou em um estágio. O jeito como as perguntas são formuladas e a vontade de passar uma boa imagem também podem contribuir. Uma pergunta útil: onde vocês viram alguém conduzir um grupo desse jeito, e como foi?
Um estilo ausente da grade não significa que ninguém o use. O estilo dominante esconde os outros cinco scores de cada um, que aparecem no resultado individual. Propor a quem quiser que diga qual estilo vem em segundo lugar pode fazer parte da sala reaparecer.
Uma turma muito homogênea é um sinal a ler com cuidado: o jeito como os trabalhos em grupo são organizados na turma pode bastar para tornar um estilo mais familiar que os outros. A conclusão diz respeito aos hábitos do grupo, não às capacidades dos alunos.
A grade também propõe, para cada estilo presente, pistas tiradas do teste, como hipóteses. São pistas para discutir com os alunos que se reconhecem nelas, não um jeito de adivinhar o estilo de um colega nem de colocar alguém numa caixinha.
Roteiro de aula, 55 minutos
Um resultado de turma sem conversa vira só mais uma imagem no quadro. Aqui vai um roteiro que cabe em 55 minutos.
Minutos 0 a 5, o enquadramento. Anuncie o objetivo: descobrir várias formas de conduzir um grupo, não apontar quem lidera. Diga que o resultado é um ponto de partida, que nenhum estilo serve para todas as situações, que o nome é opcional e que um apelido serve. Projete o QR code.
Minutos 5 a 20, a aplicação e a leitura individual. Cada aluno responde do seu lado e depois lê a própria página de resultado em silêncio. Peça que guardem uma frase que tem a ver com eles e uma que não tem: discordar do resultado é permitido, e útil de dizer em voz alta.
Minutos 20 a 35, a grade. Projete a grade e pergunte primeiro o que os alunos enxergam nela, antes de qualquer interpretação. Depois faça uma ou duas perguntas da seção anterior, como hipóteses a verificar juntos: estilo majoritário, estilo ausente, estilo pouco representado.
Minutos 35 a 50, a discussão. Retome as perguntas propostas abaixo da grade, ou parta de uma situação que a turma conhece: uma apresentação em grupo, um trabalho em equipe, um passeio para organizar. Qual estilo teria ajudado em qual momento, e por que o mesmo não serve em todo lugar?
Minutos 50 a 55, um compromisso. Um único gesto concreto, escolhido por cada um para o próximo trabalho em grupo: experimentar um jeito de agir que não é o seu, por exemplo pedir a opinião de cada pessoa antes de dividir as tarefas.
O que evitar: apontar em voz alta qual aluno tem qual estilo se o aluno não disse por conta própria, formar os grupos segundo os estilos, escolher um representante de turma ou um líder de projeto com base no resultado, e usar a grade para avaliar ou dar nota. Os nomes que aparecem na sua tela não devem ser lidos em voz alta.
Quando usar
Em uma aula de gestão ou de administração, no ensino médio técnico ou na faculdade, para ilustrar os estilos de direção com a própria turma em vez de um caso de empresa.
Antes de um trabalho em grupo, para que cada um ponha em palavras o seu jeito de fazer e o dos outros antes de dividir o trabalho.
Com representantes de turma ou alunos que coordenam (monitoria, grêmio, associação), como ponto de partida para uma conversa sobre como conduzir um grupo de colegas.
Anonimato, idade e dados
O teste e a sessão de grupo são abertos a todas as idades, sem conta, sem e-mail e sem nome. Os alunos não criam conta nem informam e-mail para participar. Uma ressalva: estes questionários não foram testados especificamente com adolescentes nem em português do Brasil, então leia os resultados com essa prudência.
O nome é opcional. Se for informado, só você vê, ao lado do perfil do aluno. Os alunos só veem a distribuição coletiva, sem nenhum nome. Com menores de idade, a instrução mais simples é não colocar nome nenhum, para toda a turma: numa sala pequena, um "Anônimo" pode ser deduzido por eliminação quando os outros se identificaram.
A grade só aparece a partir de 3 participantes: abaixo disso, a distribuição diria demais sobre cada um. As sessões e os nomes eventuais são apagados depois de 30 dias, automaticamente, a não ser que você escolha, conectado à sua conta, guardar o grupo por 12 meses: os alunos são avisados antes de responder. Não existe nenhuma publicidade na Profilia, e nenhum dado é vendido.
O que pede um e-mail (criar uma conta, ser avisado quando a grade aparecer) segue outra regra, detalhada na nossa política de privacidade: a LGPD exige o consentimento de um dos pais ou do responsável legal para menores de 12 anos, e nós recomendamos o mesmo acordo de 12 a 17 anos. Na sala de aula, a dinâmica não precisa de nada disso.
O que o teste mede, e os limites dele
O teste descreve preferências declaradas: como cada um diz que reagiria em situações em que conduz um grupo, muitas vezes em empresa. Ele se baseia nos seis estilos que Daniel Goleman descreveu em 2000 na Harvard Business Review, a respeito de executivos. Parte dos nomes é nossa: diretivo corresponde ao estilo que Goleman chama de coercitivo, e visionário ao estilo "authoritative"; afiliativo, democrático, pacesetter e coach retomam os termos dele. Este não é um instrumento oficial de Daniel Goleman, que não é associado nem afiliado à Profilia.
Goleman os apresentou com base em um estudo da consultoria Hay/McBer, cujos dados, até onde sabemos, não foram publicados em nenhuma revista científica com revisão por pares, apenas em um artigo de revista de gestão. O nosso questionário, por sua vez, não foi validado cientificamente, nem com adultos nem com alunos. Ele não mede uma competência, nem uma aptidão para liderar.
Consequência prática: a grade serve para puxar a conversa, nunca para designar quem vai conduzir o grupo. O detalhe dos seis estilos está no nosso artigo sobre os 6 estilos de liderança de Goleman.
Perguntas frequentes
O teste de estilo de liderança em sala de aula é realmente grátis? Sim, o teste de estilo de liderança em sala de aula na Profilia é totalmente gratuito, sem limite de sessões, sem versão paga e sem publicidade. Não existe período de teste limitado nem recurso reservado.
Os alunos precisam criar uma conta ou informar e-mail? Não. Nem você nem os alunos precisam de conta. Você cria a sessão e projeta um QR code; cada aluno responde direto, sem cadastro e sem informar e-mail.
As respostas dos alunos são anônimas? Entre os alunos, sim: eles só veem a distribuição coletiva, nunca quem tem qual estilo, e ela só aparece a partir de 3 participantes. Já o anfitrião da sessão, ou seja, o professor, vê o estilo de cada pessoa ao lado do nome, se ele tiver informado. O nome é opcional e um apelido basta.
Quantos alunos são necessários, no mínimo e no máximo? São necessários 3 participantes no mínimo para a grade aparecer, e uma sessão aceita até 300 pessoas, o que cobre tanto um grupo de trabalho quanto uma série inteira.
Por quanto tempo os dados ficam guardados? Uma sessão de grupo e os resultados dela são apagados automaticamente 30 dias depois da criação, incluindo os nomes, ou 12 meses depois se você escolheu guardá-la (conta necessária, alunos avisados antes de responder). Se o grupo estiver ligado à sua conta e a grade chegou a aparecer, depois só fica na sua conta um resumo anônimo, por 12 meses após o fechamento do grupo: quantas pessoas há em cada estilo, sem nomes nem respostas.
A partir de que idade dá para usar? O teste e a sessão de grupo são abertos a todas as idades, sem conta nem e-mail. Não testamos o formato por faixa etária, e o nosso questionário não foi validado com alunos: avalie se a turma entende as perguntas sozinha e apresente o teste como um jogo de perguntas para conversar, não como uma medida. Com menores de idade, o mais simples é pedir que ninguém coloque nome.
O teste diz qual aluno seria um bom chefe? Não. Ele descreve como cada um diz preferir agir, não o que sabe fazer: uma preferência de hoje, que pode mudar com a experiência e com as situações. Ele não deve servir para escolher um representante de turma nem para designar um líder de projeto.