A Profilia permite aplicar o teste dos seis estilos de liderança a uma turma inteira, gratuitamente e sem registo, nem para o professor nem para os alunos. Abre uma sessão com um clique, projeta o código QR no quadro e cada aluno responde a partir do aparelho que a escola autoriza: telemóvel, tablet ou computador da sala de informática. Vê construir-se em direto a distribuição de seis estilos inspirados nos que Daniel Goleman descreve: diretivo, visionário, afiliativo, democrático, coach e pacesetter. O primeiro nome é facultativo, a grelha só aparece a partir de 3 participantes e os nomes e as respostas são eliminados ao fim de 30 dias, por omissão.
Como funciona
1. Abre a sessão antes da aula. Um clique na página do teste, sem qualquer formulário. Chega diretamente ao ecrã da sessão, com a ligação e o código QR. Não é preciso criar conta, nem para si nem para os alunos, e não tem de pedir o email a ninguém.
2. Os alunos respondem em conjunto. Projete o código QR ou escreva a ligação no quadro, ou coloque-a na plataforma digital da turma. Para que todos comecem ao mesmo tempo, assinale «Sessão em direto» ao criar a sessão: os alunos esperam numa sala de espera e o professor inicia o teste quando a turma estiver pronta. Sem esta opção, a sessão fica aberta de imediato e cada um pode responder ao seu ritmo, na aula ou em casa.
3. Projeta a grelha. Atualiza-se sozinha à medida que as respostas chegam, e projeta-se tal como está. Não tem de reiniciar nem de recarregar nada. Cada aluno guarda, do seu lado, o resultado completo, com os seus seis pontos.
O que cada aluno recebe
Cada aluno faz o teste por inteiro, exatamente como se o fizesse sozinho: 24 situações, do trabalho de grupo que se atrasa ao conflito entre duas pessoas. A maioria passa-se numa equipa em contexto de empresa, e o aluno responde como agiria se fosse a sua vez de conduzir. Chega à mesma página de resultado completa, sem conta para criar e sem endereço de email para deixar: os seus seis pontos, que se combinam, e a descrição do seu estilo dominante. Pode descarregar uma versão em PDF, gerada no próprio navegador (nada é enviado nem guardado), ou guardar a imagem do seu resultado.
Vê depois a distribuição coletiva da turma, sem nenhum nome, com pistas para cada estilo presente e perguntas para lançar a discussão. O primeiro nome, se o tiver indicado, só é visível para o professor.
O que o professor tem para a restituição
- A grelha da turma, que se atualiza sozinha e se projeta no quadro.
- Para cada estilo presente na turma, pistas para discutir, como hipóteses.
- Até quatro perguntas para lançar a discussão, escolhidas de acordo com a composição real do grupo: um estilo maioritário, dois estilos empatados, um estilo pouco representado, um estilo ausente da sala.
- A lista «primeiro nome e perfil», visível só para si, para os alunos que indicaram um primeiro nome (os outros aparecem como «Anónimo»).
- Uma impressão da grelha em PDF a partir do navegador, sem os primeiros nomes, com a data.
- Um relatório para imprimir, reservado ao anfitrião da sessão, ou seja, a si: a distribuição, algumas frases que leem a composição do grupo como hipóteses a debater, uma ficha por estilo presente retirada do conteúdo do próprio teste, as mesmas perguntas de discussão e, como opção, a lista «primeiro nome e perfil» (desmarcada por predefinição, logo ausente da impressão).
- Um botão para repetir o mesmo teste com outra turma, sem recomeçar do zero.
Também pode fazer o teste, e o seu resultado conta para a grelha.
O que a Profilia não faz: não há exportação para folha de cálculo, nem resultados enviados aos encarregados de educação, nem nota. A restituição faz-se sobre a grelha projetada ou sobre o relatório impresso, com o professor como intérprete.
Ler a grelha da turma
A grelha coletiva coloca cada aluno no seu estilo dominante, aquele que mais se destaca nas suas próprias respostas. Não diz quem seria um bom chefe ou um bom delegado: mostra como cada um diz preferir agir quando conduz um grupo, hoje, com as oportunidades de conduzir um grupo que teve até agora. Cada leitura abaixo é uma hipótese a colocar à turma, não uma constatação.
Com seis estilos, a grelha de uma turma inteira é legível; a de um grupo pequeno distribui-se depressa por uma ou duas pessoas por casa, e diz menos.
Uma turma espalhada por vários estilos é um bom ponto de partida: mostra que existem várias formas de conduzir um projeto, e que ninguém age como o colega do lado.
Uma turma onde um estilo domina pode dizer também o que os alunos já viram fazer, na escola, num clube ou num estágio. A formulação das perguntas e a vontade de dar boa imagem também podem contribuir. Uma pergunta útil: onde viram alguém conduzir um grupo desta maneira, e como correu?
Um estilo ausente da grelha não significa que ninguém o use. O estilo dominante esconde os outros cinco pontos de cada um, que constam do resultado individual. Propor a quem quiser que diga qual estilo vem em segundo lugar pode fazer reaparecer parte da sala.
Uma turma muito homogénea é um sinal a ler com prudência: a forma como os trabalhos de grupo são organizados na turma pode bastar para tornar um estilo mais familiar do que os outros. A conclusão diz respeito aos hábitos do grupo, não às capacidades dos alunos.
A grelha propõe também, para cada estilo presente, pistas tiradas do teste, como hipóteses. São pistas para discutir com os alunos que se reveem nelas, não uma forma de adivinhar o estilo de um colega nem de pôr alguém numa caixa.
Guião para uma aula de 55 minutos
Um resultado de turma sem restituição continua a ser mais uma imagem. Aqui fica um guião que cabe em 55 minutos.
Minutos 0 a 5, o enquadramento. Anuncie o objetivo: descobrir várias formas de conduzir um grupo, e não designar os líderes. Diga que o resultado é um ponto de partida, que nenhum estilo serve para todas as situações, que o primeiro nome é facultativo e que uma alcunha serve. Projete o código QR.
Minutos 5 a 20, a passagem do teste e a leitura a solo. Cada aluno responde por sua conta e lê depois, em silêncio, a sua própria página de resultado. Peça-lhe que retenha uma frase que se parece consigo e uma que não se parece: discordar do resultado é permitido, e útil de dizer.
Minutos 20 a 35, a grelha. Projete-a e pergunte primeiro o que os alunos ali veem, antes de qualquer interpretação. Coloque depois uma ou duas perguntas da secção anterior, como hipóteses a verificar em conjunto: estilo maioritário, estilo ausente, estilo pouco representado.
Minutos 35 a 50, a discussão. Retome as perguntas propostas sob a grelha, ou parta de uma situação que a turma conhece: uma apresentação em grupo, um trabalho de grupo, um passeio a organizar. Que estilo teria ajudado em que momento, e porque é que o mesmo não serve em todo o lado?
Minutos 50 a 55, um compromisso. Um único gesto concreto, escolhido por cada um para o próximo trabalho de grupo: experimentar uma forma de fazer que não é a sua, por exemplo pedir a opinião de cada um antes de repartir as tarefas.
A evitar: dizer em voz alta que aluno tem que estilo se o próprio não o disse, formar os grupos segundo os estilos, escolher um delegado ou um responsável de projeto a partir do resultado, e usar a grelha para avaliar ou dar nota a um aluno. Os primeiros nomes que vê no seu ecrã não têm de ser lidos em voz alta.
Quando utilizar
Numa aula de gestão ou de economia, no secundário ou num curso técnico superior profissional, para ilustrar os estilos de direção com a própria turma em vez de um caso de empresa.
Antes de um trabalho de grupo, para que cada um ponha palavras na sua forma de fazer e na dos outros antes de repartir o trabalho.
Com delegados ou alunos que enquadram outros (tutoria, associação de estudantes, assembleia de delegados), como ponto de partida de uma discussão sobre a forma de conduzir um grupo de pares.
Anonimato, idade e dados
A grelha só aparece a partir de 3 participantes. Abaixo disso, uma distribuição diria demasiado sobre cada um: num grupo de dois, uma distribuição identifica toda a gente.
O primeiro nome é facultativo. Se for indicado, só o anfitrião da sessão, ou seja, o professor, o vê, ao lado do estilo do aluno. Os alunos só veem a distribuição coletiva, sem nenhum nome. Uma alcunha também serve, e sem primeiro nome o resultado conta na mesma para a grelha. A nossa política de privacidade indica que a participação numa sessão de grupo está aberta a todas as idades e que, abaixo dos 13 anos, o nome se deixa em branco ou se substitui por um pseudónimo.
Não é necessária nenhuma conta, nem para o professor nem para os alunos, e não é pedido nenhum endereço de email. As sessões e os eventuais nomes são eliminados ao fim de 30 dias, automaticamente, salvo se escolher, com sessão iniciada na sua conta, conservar o grupo durante 12 meses: os alunos são avisados antes de responder. Não existe qualquer publicidade na Profilia, e os dados não são vendidos a ninguém.
O que mede o teste, e os seus limites
O teste descreve preferências declaradas: como cada um diz que reagiria em situações em que conduz um grupo, muitas vezes em contexto de empresa. Apoia-se nos seis estilos que Daniel Goleman descreveu em 2000 na Harvard Business Review, a propósito de quadros dirigentes. Parte dos nomes é nossa: diretivo corresponde ao estilo a que Goleman chama coercivo, e visionário ao estilo «authoritative»; afiliativo, democrático, pacesetter e coach retomam os termos dele. Não é um instrumento oficial de Daniel Goleman, que não está associado nem é afiliado à Profilia.
Goleman apresentou-os a partir de um estudo da consultora Hay/McBer, cujos dados, que saibamos, não foram publicados em nenhuma revista científica com revisão por pares, apenas num artigo de revista de gestão. O nosso questionário, esse, não foi validado cientificamente, nem junto de adultos nem junto de alunos. Não mede nenhuma competência, nem a aptidão para dirigir.
Consequência prática: a grelha serve para lançar a discussão, nunca para designar quem vai conduzir o grupo. O detalhe dos seis estilos está no nosso artigo sobre os 6 estilos de liderança de Goleman.
Perguntas frequentes
O teste de estilos de liderança na turma é mesmo gratuito? Sim, o teste de estilos de liderança na turma na Profilia é totalmente gratuito, sem limite de sessões, sem versão paga e sem publicidade. Não existe nem período experimental limitado nem funcionalidade reservada.
Os alunos têm de criar conta ou dar um endereço de email? Não. Nem o professor nem os alunos precisam de conta. Cria a sessão e projeta um código QR; cada aluno responde diretamente, sem registo nem endereço de email.
As respostas dos alunos são anónimas? Entre os alunos, sim: só veem a distribuição coletiva, nunca quem tem que estilo, e esta só aparece a partir de 3 participantes. Já o anfitrião da sessão, ou seja, o professor, vê o estilo de cada aluno ao lado do primeiro nome, se este tiver sido indicado. O nome é facultativo e uma alcunha basta.
Quantos alunos são precisos no mínimo e no máximo? São precisos 3 participantes no mínimo para que a grelha apareça, e uma sessão aceita até 300 pessoas, o que cobre tanto um pequeno grupo de trabalho como um ano inteiro.
Durante quanto tempo são conservados os dados? Uma sessão de grupo e os seus resultados são eliminados automaticamente 30 dias após a criação, nomes incluídos, ou 12 meses depois se tiver escolhido conservá-la (conta necessária, alunos avisados antes de responder). Se o grupo estiver associado à sua conta e a grelha chegou a aparecer, depois só fica na sua conta um resumo anónimo, durante 12 meses após o fecho do grupo: quantas pessoas há em cada estilo, sem nomes nem respostas.
Pode aplicar-se o teste a alunos com menos de 13 anos? A participação numa sessão de grupo está aberta a todas as idades, porque não pede nem email nem identidade. Abaixo dos 13 anos, o nome deixa-se em branco ou substitui-se por um pseudónimo. O nosso questionário não foi validado junto de alunos: apresente-o como um conjunto de perguntas para conversar, não como uma medida.
O teste diz que aluno seria um bom chefe? Não. Descreve como cada um diz preferir agir, não o que sabe fazer: uma preferência de hoje, que pode evoluir com a experiência e as situações. Não deve servir para escolher um delegado, nem para designar um responsável de projeto.